皆鲁晚报·皆鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 刘慧婷 斟酌整理

编者按：山东省阐述厅考验责任处联袂皆鲁晚报·皆鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）考验，发起 “照亮我的那本书”主题搜集活动，旨在通过竟然动东谈主的阅读故事，展现书本在阐述中的深化力量，传递阅读带来的成长与转变。（征稿及阐述脚迹提供邮箱：qlwbyddx@126.com）

文｜菏泽市曹县第一中学考验 王莉

四肢又名扎根高中英语素质一线十七载的阐述责任者，大开朱永新先生的《我的阅读不雅》，我仿佛找到了解锁育东谈主谈理的钥匙。这部著述以肥硕视线横跨个东谈主、民族、学校、城市等维度，深刻解构阅读的深层价值，尤其对于阅读与阐述的联结、精神宇宙的塑造等申诉，精确契合高中英语素质“言语器用性与东谈主文性息争”的中枢诉求。结合素质中遭逢的学生功利化阅读、言语与文化脱节等瓶颈，我在书中找到了热烈共识与明晰启示，更坚定了以阅读为核、以文化为魂的素质信念。

朱永新先生建议 “一个东谈主的精神发育史就是他的阅读史”，这一不雅点在英语素质中有着极为鲜美的体现。英语四肢一门言语学科，绝非单纯的词汇、语法堆砌，其背后承载着不同民族的文化底蕴、想维模式与价值不雅念。在平淡素质中，我发现许多学生能老到背诵单词、分析长难句，却难以领会英文原著中的文化内涵，无法用英语进行深度想想交流，根源就在于清寒高质地的阅读积存。正如书中所言，阅读能柔润心灵、跟班伟大的灵魂，英语阅读相通能让学生在言语学习中扫尾精神成长。为此，我在课堂上引入了分级阅读体系，参照书中 “儿童阅读需要路线” 的理念，为高一学生推选《书虫》系列简便读物，培养阅读兴味；高二阶段引入《淘气与偏见》《老东谈主与海》等经典原著节选，开发学生感受体裁魔力；高三则增多《经济学东谈主》《卫报》等报刊文章，进步批判性想维。当学生在阅读中体会到简奥斯汀的幽默讪笑，感受到桑提亚哥的坚定造反，读懂了国外热门背后的深层逻辑，他们的言语抒发不再浮泛，精神宇宙也愈发丰盈。先生观念 “少点烟酒味，多些书卷气”，于学生而言，即是少些功利化的刷题执念，多些千里浸式的阅读体验，让英语学习成为精神柔润的过程。

“一个莫得阅读的学校永远不成能有委果的阐述”，这一结论让我深感四肢阐述责任者的包袱要紧。高中阶段是学生价值不雅酿成的要道时间，英语课堂不仅是言语传授的阵脚，更应是阅读育东谈主的舞台。朱永新先生建议的 “晨诵、午读、暮省” 模式，为我优化素质过程提供了灵感。我将早读时间调遣为 “晨诵经典”，指挥学生朗诵英文诗歌、名东谈主演讲稿，在韵律中感受言语之好意思；行使课后行状时间开设 “午读沙龙”，让学生围绕指定书目共享感悟，碰撞想想；饱读舞学生撰写 “暮省日志”，用英语记载阅读收货与东谈主生想考。

书中附录的万般阅念书目给了我极大启发，我结合英语学科性情，整理了包含体裁、历史、科技、玄学等多鸿沟的推选书单，竞博体育突破了 “英语学习只看英布告” 的局限，开发学生在双语阅读中对比中西文化。同期，我深刻招供 “解救考验的阅读” 的敕令，四肢英语考验，独一不休拓宽阅读视线，既能精读英语阐述表面专著，也能泛读中外经典体裁，才能在课堂上旁求博考，开发学生深入想考。连年来，我也一直坚捏阅读英文原著和阐述类书本，这种阅读习尚让我在素质中更具底气，也让学生感受到阅读的捏久魔力。

在素质执行中，我长期践行 “共读、共写、共同糊口” 的理念，让阅读成为聚首师生、相通心灵的桥梁。师生共读是最灵验的素质模式之一，我会和学生同步阅读并吞册书，在课堂上开展深度斟酌。记起在阅读《百万英镑》时，咱们不仅分析言语抒发手段，更围绕 “资产与东谈主性”“机遇与尊荣” 等主题张开商榷，学生从最先的言语分析，徐徐深入到对社会规则、价值判断的想考，这种共读体验让英语课堂更具深度与温度。另外，我组织了 “阅读共享会”“英文戏剧展演” 等活动，让学生在共写读后感、共排英文剧的过程中，共同成长、共同跨越。这种以阅读为中枢的共同糊口，让班级酿成了浓厚的学习氛围，也让学生在勾通中学会了相通与包容。

朱永新先生将阅读与民族发展、城市建树细巧结合，让我意志到英语阅读素质更具期间意思。在大师化配景下，阅读材干不仅是个东谈主竞争力的体现，更是跨文化交流的基础。高中英语阅读素质应突破学科壁垒，培养学生的国外视线与文化自信。我在素质中注意引入中国文化主题的英文读物，让学生在阅读中学会用英语讲述中国故事，将传统文化与国外抒发相结合。正如书中所言，阅读材干亦然 “坐褥力”，在常识经济期间，细腻的英语阅读材干能让学生更好地得回大师书息，参与国外竞争。四肢英语考验，咱们不仅要陶冶学生若何阅读，更要培养他们的阅读品格，让他们在阅读中学会孤立想考、明辨黑白，成长为兼具民族情愫与国外视线的期间新东谈主。

读完《我的阅读不雅》，我愈发坚定 “以阅读育东谈主” 的信念。在高中英语素质中，我将搭建阅读路线、营造浓厚氛围，让阅读渗入素质全程，助力学生进步言语材干、丰盈精神宇宙、塑造健全东谈主格。这部作品更正了我的素质理念、柔润了阐述情愫，我将以阅读为翼，引颈学生在书香中吸收成长力量，在英语学习中收货自信舒缓，成长为兼具民族情愫与国外视线、能担当回复大任的期间新才。

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